Assemblr Edu ---- Fitur baru Assemblr

Semalam saya telah membuat penerokaan terhadap fitur baru Assemblr, sebuah aplikasi Augmented Reality. Assemblr Edu dibina khusus untuk pendidikan, terutama dalam keadaan dunia menghadapi masalah wabak pendemik covid-19, di mana hampir mustahil untuk kita meneroka alam sekeliling secara realiti.

Maka penerokaan secara maya adalah jawapannya.

Saya sangat berpuas hati apabila salah satu topiknya ialah haiwan vertebrata dan invertebrata untuk sains Tahun 4. Sangat sesuai sebagai bahan bantu mengajar.

Saya kongsikan cara penggunaanya dalam video youtube saya

Selamat mencuba!

Cikgu Ana

Assemblr Certified Educator

Model Pembelajran 5E

Model Pembelajaran 5E Model Pembelajaran 5E merupakan model yang sering digunakan dalam melaksanakan Inkuiri. Model ini merupakan adaptasi model Biological Sciences Curricullum Study (BSCS) 5E Instructional Model [New Designs for Elementary School Science and Health (BSCS,1989)]. 5E merujuk kepada lima fasa pembelajaran iaitu Pelibatan (Engagement), Penerokaan (Exploration), Penerangan (Explanation), Pengembangan (Elaboration) dan Penilaian (Evaluation).

Model Pembelajaran 5E mengandungi aktiviti-aktiviti berfokuskan murid. Murid akan melibatkan diri, meneroka, menerang, mengembangkan dan membuat penilaian seperti yang diterangkan dalam Jadual 1.

Rujukan :

Curriculum Development Division. (2016). Panduan pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran berasaskan inkuiri. Ministry of Education.

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

KBAT dinyatakan dalam kurikulum secara eksplisit supaya guru dapat menterjemahkan dalam pengajaran dan pembelajaran bagi merangsang pemikiran berstruktur dan berfokus dalam kalangan murid. Penerangan KBAT adalah berfokus kepada empat tahap pemikiran seperti jadual.

Tahap pemikiran dalam KBAT

KBAT ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu. KBAT merangkumi kemahiran berfikir kritis, kreatif dan menaakul, dan strategi berfikir.

Sumber : Dokumen Standard Kurikulum & Pentaksiran Sains Tahun 4 (2018)

Sikap Saintifik dan Nilai Murni

Pengalaman pembelajaran sains boleh memupuk sikap dan nilai positif dalam diri murid. Sikap dan nilai positif yang dipupuk adalah seperti berikut:

• Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling;
• Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan; serta terhadap alam sekitar;
• Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data;
• Rajin dan tabah;
• Berfikiran kritikal dan analitis;
• Luwes dan berfikiran terbuka;
• Baik hati dan penyayang;
• Bersifat objektif;
• Beretika dan bersistematik;
• Bekerjasama;
• Adil dan saksama;
• Berani mencuba;
• Berfikir secara rasional;
• Yakin dan berdikari;
• Pengurusan masa yang baik;
• Menghargai keseimbangan alam semula jadi;
• Berhemah tinggi dan hormat-menghormati;
• Menghargai sumbangan sains dan teknologi;
• Menyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara untuk memahami alam;
• Menghargai dan mengamalkan kehidupan yang bersih dan sihat; dan
• Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan.

Sumber : Dokumen Standard Kurikulum & Pentaksiran Sains Tahun 4 (2018)

Elemen Merentas Kurikulum

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) ialah unsur nilai tambah yang diterapkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) selain yang ditetapkan dalam standard kandungan. Elemen-elemen ini diterapkan bertujuan mengukuhkan kemahiran dan keterampilan modal insan yang dihasratkan serta dapat menangani cabaran semasa dan masa hadapan. Elemen-elemen di dalam EMK adalah seperti berikut:

1. Bahasa
 Penggunaan bahasa pengantar yang betul perlu dititikberatkan dalam semua mata pelajaran.
 Semasa PdP bagi setiap mata pelajaran, aspek sebutan, struktur ayat, tatabahasa, istilah dan laras bahasa perlu diberi penekanan bagi membantu murid menyusun idea dan berkomunikasi secara berkesan.

2. Kelestarian Alam Sekitar
 Kesedaran mencintai dan menyayangi alam sekitar dalam jiwa murid perlu dipupuk melalui PdP semua mata pelajaran.
 Pengetahuan dan kesedaran terhadap kepentingan alam sekitar dalam membentuk etika murid untuk menghargai alam.

3. Nilai Murni
 Nilai murni diberi penekanan dalam semua mata pelajaran supaya murid sedar akan kepentingan dan mengamalkannya.
 Nilai murni merangkumi aspek kerohanian, kemanusiaan dan kewarganegaraan yang menjadi amalan dalam kehidupan harian.

4. Sains Dan Teknologi
 Menambahkan minat terhadap sains dan teknologi dapat meningkatkan literasi sains serta teknologi dalam kalangan murid.
 Penggunaan teknologi dalam pengajaran dapat membantu serta menyumbang kepada pembelajaran yang lebih cekap dan berkesan.
 Pengintegrasian Sains dan Teknologi dalam PdP merangkumi empat perkara iaitu:
(i) Pengetahuan sains dan teknologi (fakta, prinsip, konsep yang berkaitan dengan sains dan teknologi);
(ii) Kemahiran saintifik (proses pemikiran dan kemahiran manipulatif tertentu);
(iii) Sikap saintifik (seperti ketepatan, kejujuran, keselamatan); dan
(iv) Penggunaan teknologi dalam aktiviti PdP.

5. Patriotisme
 Semangat patriotik dapat dipupuk melalui semua mata pelajaran, aktiviti kokurikulum dan khidmat masyarakat.
 Semangat patriotik dapat melahirkan murid yang mempunyai semangat cintakan negara dan berbangga sebagai rakyat Malaysia.

6. Kreativiti Dan Inovasi
 Kreativiti adalah kebolehan menggunakan imaginasi untuk mengumpul, mencerna dan menjana idea atau mencipta sesuatu yang baharu atau asli melalui ilham atau gabungan idea yang ada.
 Inovasi merupakan pengaplikasian kreativiti melalui ubah suaian, membaiki dan mempraktikkan idea.
 Kreativiti dan inovasi saling bergandingan dan perlu untuk memastikan pembangunan modal insan yang mampu menghadapi cabaran abad ke-21.
 Elemen kreativiti dan inovasi perlu diintegrasikan dalam PdP.

7. Keusahawanan
 Penerapan elemen keusahawanan bertujuan membentuk ciri-ciri dan amalan keusahawanan sehingga menjadi satu budaya dalam kalangan murid.
 Ciri keusahawanan boleh diterapkan dalam PdP melalui aktiviti yang mampu memupuk sikap seperti rajin, jujur, amanah dan bertanggungjawab serta membangunkan minda kreatif dan inovatif untuk memacu idea ke pasaran.

8. Teknologi Maklumat dan Komunikasi
 Penerapan elemen Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dalam PdP memastikan murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari.
 Pengaplikasian TMK bukan sahaja mendorong murid menjadi kreatif malah menjadikan PdP lebih menarik dan menyeronokkan serta meningkatkan kualiti pembelajaran.
 TMK diintegrasikan mengikut kesesuaian topik yang hendak diajar dan sebagai pengupaya bagi meningkatkan lagi kefahaman murid terhadap kandungan mata pelajaran.
 Salah satu penekanan dalam TMK adalah pemikiran komputasional yang boleh diaplikasikan dalam semua mata pelajaran. Pemikiran komputasional merupakan satu kemahiran untuk menggunakan konsep penaakulan logik, algoritma, leraian, pengecaman corak, peniskalaan dan penilaian dalam proses menyelesaikan masalah berbantukan komputer.

9. Kelestarian Global
 Elemen Kelestarian Global bermatlamat melahirkan murid berdaya fikir lestari yang bersikap responsif terhadap persekitaran dalam kehidupan harian dengan mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai yang diperolehi melalui elemen Penggunaan dan Pengeluaran Lestari, Kewarganegaraan Global dan Perpaduan.
 Elemen Kelestarian Global penting dalam menyediakan murid bagi menghadapi cabaran dan isu semasa di peringkat tempatan, negara dan global.
 Elemen ini diajar secara langsung dan secara sisipan dalam mata pelajaran yang berkaitan.

10. Pendidikan Kewangan
 Penerapan elemen Pendidikan Kewangan bertujuan membentuk generasi masa hadapan yang berkeupayaan membuat keputusan kewangan yang bijak, mengamalkan pengurusan kewangan yang beretika serta berkemahiran menguruskan hal ehwal kewangan secara bertanggungjawab.
 Elemen Pendidikan Kewangan boleh diterapkan dalam PdP secara langsung ataupun secara sisipan. Penerapan secara langsung adalah melalui tajuk-tajuk seperti Wang yang mengandungi elemen kewangan secara eksplisit seperti pengiraan faedah mudah dan faedah kompaun. Penerapan secara sisipan pula diintegrasikan melalui tajuk-tajuk lain merentas kurikulum. Pendedahan kepada pengurusan kewangan dalam kehidupan sebenar adalah penting bagi menyediakan murid dengan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dapat diaplikasikan secara berkesan dan bermakna.

Sumber : Dokumen Standard Kurikulum & Pentaksiran Sains Tahun 4 (2018)